Abstract
Postulaty poprawy jakości kształcenia nauczycieli wychodzą od wielu środowisk. Krytycznie
należy spojrzeć na przygotowanie do zawodu nauczyciela również przez pryzmat doświadczeń
ocen programowych i instytucjonalnych Polskiej Komisji Akredytacyjnej. Na podstawie tych
doświadczeń, w tekście zaprezentowano modele kształcenia nauczycieli z uwzględnieniem systemu
bolońskiego po likwidacji jednolitych studiów magisterskich. Szczególną uwagę poświęcono nieprawidłowościom
i akademickim patologiom w procesie kształcenia nauczycieli.
Go to article